De la compétence linguistique aux compétences de vie courante.

Résumé : Dans un monde globalisé menacé par la surexploitation des ressources non renouvelables, où les informations circulent la plupart du temps sans aucun filtre, l’homme devient l’otage de son propre système. Il importe alors de changer de paradigme en modifiant le prisme à travers lequel l’homme regarde et considère les choses et les événements. Il s’agit désormais de jeter les bases d’un développement durable qui tient compte des intérêts des générations futures ; ce qui demeure une obligation éthique. Pour ce faire, en nous appuyant sur la linguistique interactionniste et sur le socioconstructivisme, nous préconisons le
développement des compétences de vie courante (pensée critique, aptitude à la négociation, confiance en soi, résilience, éducation à la citoyenneté, éducation environnementale, etc.), à travers la médiation langagière – débat, exposé, dramatisation, interview, etc. – et à travers
des stratégies d’intégration et de planification des enseignements-apprentissages qui facilitent l’essaimage des compétences de vie courante. La compétence langagière demeure de ce point de vue la figure de proue des autres compétences.