Les professeurs de français débutants au Burkina Faso: Analyse des pratiques pédagogiques pour une meilleure acquisition des compétences professionnelles
- 9 avril 2023
- Publié par : admin
- Catégorie : Baobab N°31
Auteur(s) : Arnaud OUEDRAOGO,
École Normale Supérieure de Koudougou,
(LABIDID) Laboratoire interdisciplinaire de didactique des disciplines.
ouederarnaud@yahoo.fr
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Mots-clés : Enseignants débutants- – Pratiques pédagogiques- Compétences professionnelles.
Résumé : Les enseignants débutants (Mukamurera, 2014) sont loin d’être des professionnels achevés. Leurs compétences professionnelles se développent progressivement au cours de leur insertion professionnelle. La présente recherche est une analyse des pratiques pédagogiques des sortants de l’École Normale Supérieure de Koudougou (ENSK) au Burkina Faso. Elle se fixe pour objectif de proposer des mécanismes pour améliorer l’acquisition des compétences
professionnelles des enseignants débutants.
Abstract : New teachers (Mukamurera, 2014) are far from being completed professionals. Their professional skills develop progressively during their professional integration. This study is an analysis of the teaching practices of teachers coming from the teacher training school
(ENSK) in Koudougou, Burkina Faso. It aims at proposing some mechanisms to improve teachers’ professional skills (beginners).